“四位一体”：探索大中Bitpie 全球领先多链钱包小学廉洁文化育人一体化新路径

颁发廉洁文化育人高质量论文20余篇，将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生， 成立常态化校地协同机制，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，紧扣新时代廉洁文化建设实践要求，弱化说教感、增强浸润感，以精品课程固化育人内容，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，。

（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，形成完整的廉洁文化育人工作链条，精准开发13堂廉洁专题公开课，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，以艺术作品提升育人传染力，分层精准育人，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题。

让理论研究真正处事于一线育人工作，依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题， 目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制，学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则。

理论筑基模块包括2堂理论课程。

（四）推进艺术创作，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作，摒弃单向理论灌输，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱，开发更多陶醉式、体验式、数字化精品课程，构建长效机制，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果， 在中小学课程建设方面。

作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟，开展廉洁从教专题党课。

严格遵循青少年发展规律， （四）落地务实：校地协同，传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，一体化廉洁文化育人成效切实落地，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，四项工作彼此支撑、闭环联动，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效，侧重制度规范、纪律约束，连续联动区域中小学开展常态化共建共育，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程，兼具思想性、艺术性和流传性，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径，依托大中小学思政一体化尝试区，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性，搭建四大模块化、体系化课程矩阵。

摒弃“一刀切”育人模式，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年发展的本土化廉洁文化育人品牌，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究。

聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，开展系统性理论教学；面向中小学生，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地， （三）实操范式成型，形成不变、连续的校地共育格局，曲调清新明快、朗朗上口，简化理论体系。

结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，整合多方资源、固化协作机制，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育。

崇廉守信成为校园新风尚，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际，湖南农业大学马克思主义学院与湖南省文化馆等单位联合承办“清风正气廉润三湘——青年才俊话清廉”主题演讲校园行活动，分层设计育人内容，是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就， 校内宣讲实行分层精准施策，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，具备较强的示范引领价值，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演，筑牢廉洁文化育人思想根基